domingo, 20 de julio de 2014
miércoles, 2 de julio de 2014
Cooperar y Colaborar Diferencias
En el ámbito
educativo ha existido el debate en cuanto al uso de los términos cooperación y
colaboración. Esta distinción se ha hecho con base en el grado de
estructuración del proceso de interacción de los alumnos, es decir, entre más
estructurada y guiada sea la actividad esta será cooperativa y en la medida en
que los alumnos logren realizar sus actividades con mayor autonomía será
colaborativa.
El aprendizaje
colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos
trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo
individual como en los demás.
Aprender y Aprendizaje
Aprender
Aprender es
un proceso evolutivo que implica desarrollar una serie de habilidades,
destrezas y actitudes a fin de entender, analizar, descubrir y asimilar información
y elementos del entorno.
El conocimiento que se obtiene al aprender,
proviene del estudio o de la
experiencia, cuando se fijan datos e
informaciones en nuestro cerebro.
Un aprendiz es un sistema abierto en
interacción con el ambiente que le rodea, del cual obtiene información,
integrándola en su esquema mental (la trasforma y la re-ordena) y usándola
después. Todo aprendizaje supone una transformación, es decir, supone un
cambio.
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el
proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje es
un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una
adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que
puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los
cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y, por tanto, pueden
ser medidos.
martes, 1 de julio de 2014
Reflexiones
El aprendizaje colaborativo consiste fundamentalmente
en un sistema de interacciones entre los componentes de un grupo cuyo objetivo
común es la generación de conocimiento.
Debemos tener claro que el
aprendizaje es un fenómeno individual, amplio, integral y continuo, el cual se
da en un marco social donde los sujetos desarrollan o adquieren conocimientos,
habilidades y actitudes para sobrevivir. Todo esto hace posible un saber saber,
un saber hacer y un saber ser. La primera esta relacionado con el conocimiento;
la segunda pone en practica el conocimiento y la tercera relaciona la expresión
de sentimientos, intereses y valores.
Es
a través de todo esto que se hace presente el aprendizaje colaborativo como una
alternativa, ya que hace posible que la igualdad de derechos se convierta en
igualdad de oportunidades. Este aprendizaje cuando se aplica en el aula de clases presenta cierta resistencia entre los
estudiantes y de manera más enfática entre los mas aventajados.
En este método de aprendizaje el usuario es
responsable tanto de su propio aprendizaje como del aprendizaje de los demás.
Algunos
autores sostienen que el aprendizaje colaborativo se genera a través de los
siguientes principios:
- Principio de articulación - Principio de conflicto
- Principio de co-construcción.
El sistema de trabajo basado en el aprendizaje
colaborativo presenta una serie de elementos básicos para su adecuado
desarrollo: objetivo, ambiente libre y abierto, motivación supeditada al
compromiso personal, procesos comunicativos formales e informales, aporte
individual de ideas y experiencias, una meta común, interdependencia positiva,
interacción entre los miembros del grupo de trabajo, capacitación del
profesorado y autoevaluación
del grupo.
En la
educación el aprendizaje colaborativo adquiere una connotación especial debido
a la misión que le
corresponde en la formación y desarrollo integral de la personalidad a partir
del logro de una cultura general integral.
El
conocimiento de las técnicas de
aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades en el mismo por parte
de los docentes y docentes
en formación, constituye una necesidad contemporánea para elevar la calidad del proceso
de enseñanza – aprendizaje.
El modelo
constructivista es la perspectiva teórica que representa el aprendizaje
colaborativo; con sus bases en la importancia del aprendizaje social, propone
una concepción diferente de la educación, y la puesta en práctica de
estrategias que pongan al estudiante al centro del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Dentro de este modelo, el aprendizaje colaborativo se
incluye como una herramienta ampliamente utilizada, ya que en ella intervienen
elementos de "colaboración" tanto de los participantes como del
facilitador o moderador de la actividad y junto con la metodología generan un
aprendizaje significativo.
Finalmente
se observan posibles limitantes relacionadas con el aprendizaje, que se
refiere a la posesión de conceptos y refuerzo de conceptos errados, la
dificultad para evaluar el trabajo de los estudiantes individualmente, o la
tendencia a dividir el trabajo y no interactuar con los compañeros.
Características del Aprendizaje Colaborativo
El enfoque colaborativo es el
que requiere de una preparación más avanzada para trabajar con grupos de
estudiantes.
Incentivan la colaboración entre individuos para
conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un
tema.
Comparten la interacción, el intercambio de ideas y
conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen
activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.
La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo
de aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a
sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones
que les permitan llegar juntos al lugar señalado.
Es una filosofía personal, no solo un técnica del
salón de clases. En todas las situaciones en donde la gente llega a reunirse en
grupos, se sugiere una forma de tratar con la gente que respeta y destaca las
capacidades y las contribuciones de los miembros individuales del grupo.
Los miembros del grupo deben ser conscientes de dos
responsabilidades: desarrollar y aplicar lo mejor posible sus
capacidades y contribuir a que sus compañeros desarrollen y apliquen también
las propias capacidades.
Características de los
Equipos.
El trabajo
colaborativo incluye el trabajo en equipo, pero este por sí solo no constituye aprendizaje colaborativo si no
cumple con ciertas características.
Aquí presentamos
una tabla comparativa de los elementos que se manejan
en el trabajo en equipo y en el trabajo colaborativo:
TRABAJO EN EQUIPO
|
TRABAJO
COLABORATIVO
|
|
SUJETOS
|
GRUPOS
HOMOGENEOS
|
GRUPOS MAS HOMOGENEOS
|
LIDERAZGO
|
LIDER
DESIGNADO
|
COMPARTIDO POR TODOS
|
RESPONSABILIDAD
DEL TRABAJO Y/O APRENDIZAJE
|
INDIVIDUAL
|
COMPARTIDA
|
OBJETIVO
FINAL
|
COMPLETAR
TAREA
|
DE APRENDIZAJE Y RELACION
|
ROL DEL
TUTOR
|
HAY UN
COORDINADOR QUE TOMA LAS DECISIONES
|
ESCASA INTERVENCION: OBSERVACION Y RETRO ALIMENTACION
SOBRE EL DESARROLLO DE LA TAREA
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)